【每日一知】罗森塔尔效应

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皮格马利翁效应,又称毕马龙效应、罗森塔尔效应或期待效应,是指人(通常是指孩童或学生)在被赋予更高期望以后,他们会表现的更好的一种现象。

皮格马利翁效应的命名取自希腊神话故事里面的一位名为皮格马利翁的雕刻家,他爱上了自己用象牙雕刻出来的女神雕像,由于他每天对着雕像说话,最后那座女神雕像变成一位真正的女神。皮格马利翁效应是一个自我应验预言发展。

以此观点,内心常常带着负面期望的人们将会失败;而内心常常带着正面期望的人们将会成功。在社会学,这个效应经常被引用与教育或社会阶级有关。

 

罗森塔尔效应实验

罗森塔尔效应实验发生在1968年,罗森塔尔带助手们来到一所乡村小学,从一到六年级各选了三个班,对这18个班的学生进行了一个未来发展趋势测验,测验结束之后,他把一份最有发展前途者的名单给了方,并且还叮嘱他们要保密啊,免得影响实验的正确性。这个名单占了学生总数的20%,但其实校长和学生们都不知道的是,这份名单上的学生都是随机挑选的,罗森塔尔根本就没有去看这个测验的成绩,唉,奇妙的是8个月之后情况果然有一些变化,在针对这18个班学生的测验中发现上了名单的那部分学生,成绩普遍有了显著的提高,而且性格更外向,自信心和求知欲都变得更强烈了,面对这个结果,罗森塔尔提出了一个词叫做权威性谎言,他认为他对于校方来说是权威,而校方对于学生来说也是权威,将你最有发展前途的这句谎言传递到那些作为实验对象的学生身上,最终这些学生果然变成了这样的人啊有意思的事,这些学生并没有得到明确的语言信息来告知自己是最有发展前途的人,是老师们通过情绪和态度影响了他们。

 

权威性作用

 

在罗森塔尔的实验中都是权威的期待发挥了力量,那么什么是权威呢,就是有权利有威望有资源的那一方,饲养员对小白鼠有巨大权威,因为他们可以决定小白鼠的饮食甚至是生死,而在学校实验里,校长和老师对学生有巨大权威,因为他们可以评判一个学生的资质。

 

 

罗森塔尔和雅各布森的研究
美国心理学家罗伯特·罗森塔尔,与雷诺尔·雅各布森对皮格马利翁效应做篇幅的发表和讨论。在他们的研究中发现,假使老师对学生的期望加强,学生的表现也会相对加强。也正是因为罗森塔尔对该效应在小学教学上予以验证提出,皮格马利翁效应也被称为“罗森塔尔效应”。

这个实验的目地是用来支持现实层面是可以受到他人的期望而影响的假设。这种影响是有效的,主要是单看给予特定的个人正面或负面的期望。

观察者期望效应,在真实生活中,被观察者无察觉的情况下给与期望,并观察结果。罗森塔尔断言这样的期望可以实质上去影响并且完成自我实现的预言。

在这个实验中,罗森塔尔预测当告诉一位小学老师某几位学生比其他学生聪明,这位老师可能会潜意识去帮助和鼓励这几位学生成功。1911年由一位心理学家所做名为聪明的汉斯的实验指出表面上看起来有一匹懂得算术和做出各式各样惊奇技能的马,事实上是靠训练员和观察者无意识下给予的暗示(例如:表情、姿势)而得出正确答案。

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